ИСПОЛЬЗОВАНИЕ учебного ВИДЕО В ПРОЦЕССЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

Технологии создания и использования мультимедийных учебных ПО в образовании, их информационная (смысловая) и программная составляющие рассматриваются в работах А. Ашеров, А. Башмакова, А. Бисикало, В. Быкова, Р. Гуревича, М. Жалдака, Ю. Жука, И . Захаровой, В. Ильина, М. Кадемии, В. Кухаренко, Г. Можаевой, JI. Коношевського, Е. По лат, И. Роберт, С. Сысоевой и др.. Проблемы внедрения компьютерных технологий в процесс обучения рассмотрены в психолого-педагогический литературе. Так, в работе исследователи, рассматривая зависимость психического состояния студентов от способов презентации информации, утверждают, что «... дети, выросшие в эпоху телевидения, компьютеров, электронных игр, воспринимают информацию совсем не так , как те, кто вырос в окружении печатных текстов. Интеллект проявляется в вербальной и образнопочуттевий формах. Именно на развитие последней влияют аудиовизуальные средства обучения ».

Исследования применения аудиовизуальных средств обучения в учебных заведениях доказывают, что наиболее эффективное восприятие информации обеспечивает оптимальное сочетание вербальной и визуальной форм подачи учебной информации. Что, в частности, реализуется в учебном видео. Одновременное использование в процессе восприятия зрения и слуха позволяет усвоить до 65% информации. Хотя эти данные достаточно условны. Прежде всего, показатель усвоения информации зависит от ведущей модальности (основной канал восприятия информации) студента. В психологии выделяют людей с ведущей сенсорной модальности визуалы, с ведущей звуковой модальности аудиалы, с ведущей мышечной активностью кинестетики. И, соответственно, наибольший процент усвоения приходится на информацию, поступившую по ведущей модальностью. Однако, вместе с преимуществом такой формы подачи учебного материала, заключается в возможности презентации видеофильма, например, об истории развития определенных ПО, следует отметить и ряд его слабых сторон. В частности, к ним можно отнести низкий уровень интерактивности.

Введите ваше имя:

Комментарий:

Защита от спама - решите пример: